تنامي الاعتداءات على الكوادر التدريسية.. التسرب الدراسي في سوريا أكبر المحفّزات

تعاني الكوادر التدريسية في بعض المناطق السورية عدم احترام جزء من التلامذة للعملية التعليمية ومكانة المعلم على رأس العملية التربوية، بل وطفت مؤخراً إلى السطح حالات اعتداء جسدي طالت معلمين على يد طلابهم، ما يشير إلى وجود مشكلة تربوية عويصة لا يتوقف حلها على بعض القرارات والإجراءات الفورية التي انتهجتها الجهات التربوية الرسمية.

اعتداءات بالجملة

أما الحدث الذي كان له صدى واسع في محافظة درعا فهو اعتداء أحد الطلاب على مدير ثانوية البنين في بلدة مزيريب بريف درعا. مديرية الأمن الداخلي في مدينة درعا أكدت في بيان أنها تتابع باهتمام بالغ حادثة الاعتداء التي تعرّض لها المدير والتي وقعت خلال ساعات الدوام الرسمي، خلال الأيام الماضية.

وأشارت إلى أن دورياتها تحركت فور وقوع الحادثة إلى الموقع، وفتحت الجهات المختصة تحقيقاً عاجلاً للوقوف على جميع ملابسات الواقعة.

وأكد البيان أن المساس بهيبة المؤسسات التعليمية والمعلمين يُعدّ انتهاكاً خطيراً للقانون، ولن يُسمح به تحت أي ظرف، كما أن معالجة أي شكاوى تتم حصراً عبر القانون.

من جانبها، أشارت وزارة التربية في بيان رسمي إلى أن كرامة المعلم مصونة وهي خط أحمر لا يقبل المساس به تحت أي ظرف. وذلك على خلفية الحادث الذي جرى في المزيريب. وأكدت أن ما جرى سلوك شاذ ومرفوض، وأنها ستتخذ جميع التدابير الوقائية والتنظيمية اللازمة لمنع تكرار مثل هذه الواقعة.

وحاول موقع تلفزيون سوريا الحصول على تصريح رسمي من وزارة التربية حول وجود خطط للوزارة وقرارات وإجراءات تصب في مسار مكافحة ظاهرة الاعتداء على المعلم أو عدم احترامه من قبل التلامذة، لكن مدير المكتب الصحفي الوزارة حمزة حورية اكتفى بإرسال البيان السابق للوزارة. بينما اكتفى مدير تربية درعا محمد سليمان الكفري بالرد على تساؤلات موقع تلفزيون سوريا بأن "الخبر صار قديم".

وفي السياق، تكثر حالات الاعتداء والدخول إلى المدارس وانتهاك حرماتها من قبل بعض المواطنين وأولياء الأمور وقيامهم بأعمال السب والشتم والتهديد والوعيد، في محافظة دير الزور.

ولضبط هذه الظاهرة، أصدرت مديرية التربية والتعليم في المحافظة تعميماً يوضح الإجراءات الواجب اتباعها من قبل مديري المدارس عند حصول أي حالة تهجم أو اعتداء على المدرسة أو كوادرها، عبر: إبلاغ السلطات المحلية وتنظيم ضبط شرطة أصولاً، ومراسلة مدير التربية والتعليم مع إرفاق صورة عن الضبط أصولاً.

اعتداءات لفظية

ولا تقتصر الحالات على الاعتداء الجسدي فقط، حيث يتعرض بعض المدرسين لاعتداءات لفظية قد تكون أحياناً بألفاظ خادشة للحياء. تعرضت بتول وهي معلمة في إحدى مدارس ريف دمشق للتنمر والألفاظ القاسية من بعض التلامذة أكثر من مرة، بحسب حديثها لموقع تلفزيون سوريا، وتضيف بأن معظم هذه الاعتداءات الفظة ناجمة عن طلاب الحلقة الإعدادية التي تقوم بتدريسها، علماً أن الحالات لا تقتصر على الذكور فقط بل هناك بعض الإناث تواجهن المعلمة بألفاظ غير مسؤولة، بحسب ما تؤكد.

تلفت المعلمة بتول إلى وجود مجلس أولياء أمور في المدرسة التي تعلم فيها، لكنه غير مفعل بالشكل الأمثل ولا يتم الالتزام به لا من قبل الأولياء أو من جهة المدرسة أو مديرية التربية، ما يعني أن المجلس موجود لكن دون أي دور ملموس على أرض الواقع.

أما محمود وهو مدرس رياضيات في مدرسة إعدادية بدير الزور فيشير إلى تنامي حالات الاعتداء المتكرر على الكوادر التدريسية من قبل الطلاب في المحافظة، لا سيما المنقطعين عن العملية التعليمية لسنوات.

ويضيف لـموقع تلفزيون سوريا أن بعض التلامذة الذين أمضوا سنوات طفولتهم في الشارع أو في العمالة المبكرة وبالتالي تعرضوا لسماع عبارات بذيئة ونابية، لا يتأقلمون سريعاً مع الجلوس على مقاعد التعليم والاستماع الطويل إلى المدرّس والالتزام بأوقات الدوام المدرسي.

ويتابع بأن بعض المحافظات التي تم ضبط العملية التعليمية فيها أكثر لا تعاني من هذه الظاهرة، بينما توجد بكثافة في دير الزور، مشيراً إلى أن السبب الأكبر في ذلك يعود إلى التسرب الدراسي الحاصل في السنوات الماضية.

التسرب الدراسي أكبر الأسباب

يعزو المدرب والمشرف التربوي السابق في مشروع "إنجاز" التعليمي خالد إبراهيم الجلب أسباب الاعتداء على الكوادر التدريسية إلى انقطاع الطلاب عن المدارس لفترات طويلة حيث تسرب مئات التلامذة على مدار السنوات الماضية أو لم يلتزموا بالدوام المدرسي بشكل كامل.

ويضيف خلال حديث لـموقع تلفزيون سوريا أن بعض المناطق مثل المنطقة الشرقية عانت من تسرب دراسي كبير، وعندما أشرفت الحكومة السورية على هذه المناطق واستأنفت الدوام المدرسي بدأت معاناة الكوادر التدريسية من شغب التلامذة واعتداءاتهم المتكررة نتيجة الفراغ التعليمي الذي طال الطلاب وعدم اعتيادهم على عناصر الالتزام الذي تفرضه المدرسة من استيقاظ مبكر والتزام تام بالدوام واحترام الزملاء والأساتذة والمشرفين على العملية التعليمية.

ويضيف الجلب بأن هناك أسباباً أخرى مثل المسلسلات التلفزيونية التي عززت حضور بعض الشخصيات العنيفة و"المشكلجية" والتي يعمد بعض التلامذة إلى تقمصها وتنفيذ أنماطها في المدرسة الأمر الذي أدى إلى وجود حالة من عدم احترام المعلم والمدرسة ورفقاء الدراسة.

يلاحظ الجلب أن معظم حالات الاعتداء وعدم احترام الكادر التدريسي تتمثل في المرحلتين الإعدادية والثانوية كون المرحلة السابقة مضبوطة نوعاً ما، ولأن الطلاب على مشارف سن المراهقة في المرحلة الإعدادية وتعرضوا لتبدلات فيزيولوجية معينة تفرضها عليهم هذه المرحلة الحساسة.

ولمكافحة ظاهرة عدم احترام المدرسة والمعلمين، يوصي بضرورة تفعيل دور المرشد النفسي والاجتماعي وهو دور غائب بشكل كبير عن عدد من المدارس، علماً أن هذا الدور مغيب نسبياً عن أجواء المدارس منذ عام 2010.

ويرى أن وضع قوانين صارمة وواضحة ومحدودة من قبل وزارة التربية وتعميمها من خلال مجالس أولياء الأمور سيسهم في توعية الطلاب بأهمية احترام العملية التعليمية.